读书比的不是多也不是快 而是有效性！这个作家爸爸的高效率阅读经验来了！

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    怎样进行整本书阅读

    这个问题看上去好像是废话——整本书阅读，不就是把一本书从头看到尾么？

    非也非也！

    今年上半年，教育部就推出了“整本书阅读”的概念，对目前开始要用统编版语文教材的学生来说，了解“整本书阅读”更为重要。

    两三年前我也参与其中，和不少好友，包括一些特级教师、知名的《语文学习》编辑等，组成一个群体，一起推进“整本书阅读”的概念。“整本书阅读”其中最核心的概念是系统阅读。

    只有对相关知识的若干同类长文进行组团式深阅读，这样的知识才可能沉积下来，形成孩子的核心知识积累。而整本书、整套书的阅读，是深阅读的核心构成部分。

    可能有些小学生家长会说，“孩子毕竟认字量有限，只能看一些短小的篇目，现在谈整本书阅读、深阅读有些为时过早。”

    是的，在孩子的各个年龄段，适合阅读的书目、阅读能力的要求是不同的，但作为家长，必须从一开始就明确知道——

    碎片化阅读往往带给孩子碎片化的认识，而整本书是一个有机生命体、完整信息体，从头到尾读完，对这本书会有完整的认识，对这本书散发出来的全息图景也能有更深的了解。

    一本书如同一个人，它的长度是构建厚度和丰富度的最基本逻辑。小文章短平快，读来消遣自然可以，但是长文章，才是累积、丰厚人生的最主要方式。

    这个理念的意义，会随着孩子年龄的逐步增加，阅读时间的减少，变得尤为重要。

    这些内容对小学生来说可能有些为时尚早，但作为家长，我们必须明确一点——读书比的不是多，也不是快，而是读深读透，才是高效率阅读最重要的核心体现。

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