教材编写人员在和画家讨论如何表现这些内容时,也是颇费了些心思。画面不是从传统的角度来展示介绍,而是把孩子安排进这些画面,画面符合儿童的年龄特点和认知水平,同时适当兼顾与教科书使用时节相对应。
比如,三年级上册的泥塑,画家在创作时,是将泥塑过程中揉泥、塑形、描色几个泥塑步骤同时巧妙地安排在一个画面中,近景还放置了孩子们制作的泥塑作品,画面安静而有意境。
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本文来源:人民教育出版社 作者:周玮 责任编辑:微微