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创造积极的情感 示范给你的孩子

  中国青少年研究中心和共青团中央国际联络部发布的中国青年发展报告显示,我国17岁以下的青少年儿童中,有3000万人受到各种情绪和心理行为问题的困扰。据中国科学院心理研究所《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》的数据,我国青少年抑郁检出率为24.6%。今年7月12日,教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性,切实加强专业支撑和科学管理,着力提升学生心理健康素养。

  什么因素影响了青少年心理健康发展?为什么在生活条件日益优越、物质丰富的今天,青少年却缺乏意义感和幸福感?家庭和学校又应该如何发力,有效提升青少年的意义感和幸福感?在近日召开的第五届中国国际积极心理学大会青少年心理健康论坛上,与会专家就影响青少年心理健康的因素以及如何提升青少年心理健康素养进行了探讨。

  家庭要为青少年提供心理营养

  中国科学院心理研究所研究员、博士生导师张梅玲认为,应该用成长型思维模式看待青少年心理发展。她指出,青少年在成长过程中,心理也在发生变化,家长不仅要给孩子提供物质营养,也要给孩子提供心理营养,让孩子变得自信、积极、坚毅。

  张梅玲介绍,青少年研究中心曾经对00后群体作过一个调查,发现相较于80后和90后群体,00后这一代知识面更广,但学习基础不扎实,部分孩子学习动力不足。此外,00后群体人际交往能力和情绪管理能力普遍比较薄弱。

  张梅玲指出,孩子的第一所学校是家庭,因此,提升孩子心理素质,为孩子提供心理营养的主体首先应该是家庭。张梅玲说:“青少年的心理健康跟家庭的关系非常大,培养青少年的心理健康,首先应重视家庭教育。”现在的家长都非常重视对子女的教育,但问题是很多家庭教育孩子的方向不正确,最常见的一个误区是,很多家长不能接受不完美的自己,更不能接受不完美的孩子,他们对孩子期望过高,希望子女是人中龙凤。

  张梅玲认为,在这样的家庭里成长,孩子很容易感受不到父母的爱,尽管家长认为把爱都给了孩子,但孩子感到的却只是压力。因此,要保护青少年的心理健康,家长首先要找到正确的教育方式,给孩子一个宽松的成长环境,让他做最好的自己。

  张梅玲特别强调,在孩子的心理营养中,自信心是非常重要的内容,但是很多家长在培养孩子自信心方面没有做好。张梅玲指出,培养孩子的自信心,需要注意三点:一是当孩子遇到困难时,家长对孩子的帮助一定要具体,不要说空话。“比如说当孩子背不出课文急哭了,家长需要做的是教给孩子背诵的方法,帮助孩子快速记忆等,而不是空洞地为孩子‘加油’。”帮助孩子找到解决困难的办法,让孩子知道虽然有困难,但是也有办法克服,这实际上是在培养孩子心理免疫功能,将对孩子终身有益。

  第二是家长对孩子的要求不能脱离孩子的最近发展区。“最近发展区理论”是由苏联著名心理学家维果斯基提出的,他认为学生的发展有两种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。维果斯基认为,教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能,让其超越最近发展区而达到下一发展阶段,然后在此基础上进行下一个发展区的发展。张梅玲表示,家长如果对孩子要求太低或太高,脱离了孩子的最近发展区,都会影响孩子对自己的认识,影响孩子的自信。

  第三是家长总会下意识地拿自己的孩子和别人家的孩子做比较。张梅玲说,家长自认为这都是为了孩子好,但其实比较的过程会让孩子感到自卑,影响孩子自信心。“每个人都是不同的,不需要互相比较,就好像不需要拿咖啡去比较清茶,也不需要拿小草去比较大树。”

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本文来源:中国青年报 作者: 责任编辑:微微

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