养废孩子的N种方法 这部豆瓣8.7分神作集齐了
08/13
11:01
孩子得“精神病”的背后
钢太、尚太的妈妈，独自拉扯大两个孩子，非常辛苦，可是她在教育上的无心之失，却让兄弟二人的人格都不能独立。
许多孩子罹患心理疾病的根源，是父母不当的对待方式。
剧中，一位韩国国会议员的小儿子权起范，患有急性躁郁症，发病时癫狂不已，还有“裸露癖”，是精神病院的常住户。
到了父亲参加大选那天，权起范从医院逃跑，站到选举会的讲台上，向公众承认自己是个精神病，他说道：
“明明我也是他的孩子，他却经常把我当透明人。我只是希望他能看看我，求他看我一眼就好，于是我就变得很疯狂，结果闹着闹着我就真的疯了。”
原来，权起范全家都是精英，兄弟姐妹都是首尔法律系毕业，是“一肚子墨水的人”，只有他不擅长学习，是一个普普通通的孩子。所以，他被父母看不起，被认为是精英家族的耻辱，常年遭到漠视。
惹了麻烦，权起范就会被关起来，患了精神病后，父亲甚至不愿意让外人知道自己有这么个儿子。
在选举会上大肆宣泄后，权起范的病情好转了许多。他的父母却震怒，母亲打了他一耳光，父亲认为他给家族抹了黑，想换个医院把他关一辈子。父亲认为：孩子就是为满足父母的需要而出生的。
这对把人当工具、功利主义至上的父母，生生把孩子逼疯了。
前段时间，一篇名为《一个北大高考状元的抗抑郁史》的文章引起广泛转发。高考状元游安自述，她成功考上人人羡慕的学府，却在大三时因为抑郁症，不得不休学。
从小到大，妈妈把所有指望都放在游安身上，对她的学业要求极为严格，学习以外的事一律禁止，力求让她考上好大学。
成绩略有退步，妈妈就又哭又骂：“你这个德行还考什么高中啊？你现在已经废了你不觉得吗？”
考上好大学后，她感觉自己已经完成了妈妈给的“任务”，对于自己的未来却没有任何计划和打算。
她不知道自己在干什么，也没有热爱的事，变得迷茫，抗拒学习，什么都不想做，滑向抑郁的深渊。
妈妈的过度控制，让孩子难以喘息。孩子没有自主权，自然没有活着的动力。
看见孩子，自然“药到病除”
《虽然是精神病但没关系》剧中的女主角高文英是一个作家。
童年时，高文英总被神经质的母亲关在屋里，长大后，她写了一部暗黑的童话——《丧尸小孩》：
高文英和小读者
一位妈妈有一个与别人家孩子不太一样的“丧尸小孩”，妈妈觉得这个孩子不正常，就把他关在地下室养育。
“丧尸小孩”似乎感受不到正常人的情感，食欲却大得惊人。妈妈不断偷村民养的家畜喂养他，却从来没有与他交流、拥抱过。
后来，村里因为瘟疫食物短缺，妈妈就把自己的手脚砍下来喂养他。
最后，妈妈爬到孩子怀中，把剩下的躯体给孩子吃，这个“丧尸小孩”，却紧紧地抱住了妈妈，第一次开口说了话：“妈妈，妈妈，真是温暖啊......”
“孩子想要的，究竟是食物，还是妈妈的温暖呢？”这是童话最后留给我们的思考。
一个从小被囚禁的孤零零的孩子，精神世界是怎样的呢？没有哪一个孩子生下来就是冷漠僵硬、毫无感情的“丧尸”，只是在得不到情感支持和反馈的情况下，才关闭了心灵的大门。
孩子需要的，不只是物质上的饱足，更需要精神上的滋养。正如尹建莉老师所说：“我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。”
让孩子幸福，就是要看见、理解、爱着他本来的样子。
纪录片《零零后》中，有一个叫一一的孩子与众不同，她性格很内向，喜欢自己一个人行动，看着不太合群。
在大众普遍的认知里，活泼开朗的性格更受欢迎，而腼腆、害羞、内向这些特质常常被视为问题，需要改掉。
但一一的妈妈却很尊重女儿，她认为一一的性格就是安静型的，没有任何问题。
妈妈的态度也影响着一一，在面对别人“你为什么总是一个人玩儿”这个问题时，3岁的一一大方地回答：“每个人都有自己的选择。”
十年过后，一一长成了一个少女，她还是喜欢独处，但内向的性格并不影响她交到好朋友，不管是独处还是与他人交往，一一都可以获得能量。
“我觉得每个人对别人的看法都是不同的，不能让每个人都喜欢你，所以我觉得自己活着开心最重要了，为什么要在意那么多。独处能让自己开心，所以也很重要。”一一坦然地说。
这份坦然背后，是妈妈的接纳。
怎样看见孩子呢？就是从孩子那些看上去不那么可爱、甚至是“错误”的举动看起，了解孩子行为背后的心理需求。
育儿师心心妈在《童年不缺爱——如何给孩子安全感》一书中，记录了一件小事：
一位妈妈很烦恼，因为家里的小宝最近总是翻着白眼冲她大喊：“妈妈，我讨厌你，我再也不想理你了！”
刚开始，这位妈妈非常生气，完全控制不住自己的情绪。后来，她发现了规律：白天，小宝和她关系很融洽；一到晚上，她开始陪大宝写作业了，小宝就会隔三差五地来这么一出。
她尝试替小宝说出内心的想法：“是不是妈妈晚上只陪了姐姐，没时间和你玩，你觉得难过？”
话一出口，捣蛋、执拗的小宝瞬间柔软下来，点点头，眼泪扑簌簌滚落。妈妈抱住了小宝，心里很后悔：“前几天干嘛要和孩子那么较真呢？”
孩子发脾气、大喊“我讨厌你”的背后，是未被觉察和满足的心理需求。这些行为有时是在表达：“妈妈，我好喜欢你，我想你多陪我一会儿”；有时是在求助，表达自己不知道怎样消化情绪，不知道该怎么办。
看见了行为背后的需求，自然就能理解孩子。
下一次，判定孩子有“问题”、有“错误”、有“病”前，不如先问问自己：孩子行为背后的需求是什么？我有没有尊重孩子本来的个性特质，满足到孩子的心理需要？
父母的眼光变了，孩子的很多“问题”也就不存在了。
带着温暖、体恤去看待孩子，是我们每个父母的功课，共勉！
面对孩子的“错误”，您是怎样看见孩子的需求，帮助、引导孩子的呢？
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