多“互动”：家长先把自己成“话痨”，给孩子足够多的语言刺激

1995年，美国对3000个家庭进行了跟踪调查，试图研究家长和孩子的沟通情况对孩子此后学习能力的影响。研究发现父母的教育水平、家庭氛围、沟通状况与孩子的发展有密切的关系。在喜欢与孩子沟通的家庭，幼儿平均每小时听到的词汇可达3000词，而父母教育水平较低、家庭氛围紧张（或单亲家庭）、不爱与孩子沟通的家庭，幼儿每小时能听到的词汇只有200。

　　研究人员又分别评估了两组家庭孩子在3岁时的语言发展水平，发现两组不同家庭的孩子的语言表达水平也出现了巨大的差距。一般家庭的孩子此时可灵活表达的词汇量为500，而高水平家庭的孩子平均词汇量则达到1100。由此可见，尽可能丰富的语言环境对孩子增强理解和表达语言的能力是何等重要！

　　中国的家长寡言的不在少数，尤其是现在生活压力大，上了一天班，已经很累了，下班之后根本不想说话。但是，要想孩子“能说会道”，家长们一定不要回家就抱着手机，盯着电脑，守着电视，而应该尽量多和孩子说说话。很多家长说自己不知道该和孩子说些什么。最简单的办法，就是把日常生活描述给孩子听。

　　比如，给孩子洗澡的时候，随着动作你可以说：“宝宝我们该洗澡啦······摸摸盆里的水，呀，水真热！······先把你的小衣服脱下来，解开扣子，把左边的袖子脱下来！嘿，看你的小胳膊出来了！······再把右边的袖子脱下来，脱下你右边的小袖子······”

　　不用管孩子是不是听得懂，也不需要问孩子问题，更不用等待孩子的回应，只是描述。不仅描述他看到的，他在做什么，你在做什么，还可以讲出你的心理活动，养成自言自语的习惯。比如，家里就你和宝宝，门铃响了：“听，门铃响了，外面会是谁呢？还不到爸爸下班的时候呀······哦，原来是快递送来的包裹，包裹里是什么？好沉啊，我不记得有在网上买过东西呀，是份礼物吗？谁寄来的包裹呢？”

　　当然，仅仅把自己变成“话痨”是不够的，还得学会做一个“训练有素的话痨”，这就需要家长充分利用热情、情感、强调意味等元素，吸引宝宝的注意力，促使他试着理解你在说些什么。

　　最简单也最常用的技巧就是“声学强调”，尽可能地使语言更夸张，更生动而富于变化。通俗一点讲，就是一定要抑扬顿挫，注意语音、语调、语气，音量的大小，长短，要强调的词可以更大声，拖长音。

　　如果实在无法习惯这样夸张的讲话，那就大声歌唱吧，跑调也没关系。语调最丰富的莫过于唱歌了，包括儿歌，自己编的也没关系，跑调也没关系，宝宝喜欢变化丰富语言，而且有适度的重复。所有的孩子都爱儿歌，和动作搭配的儿歌更好。

　　如果“词穷”，就给宝宝读书吧。即使他听不懂也没关系，书里面有丰富而优美的语言和图画，孩子会喜欢在你怀里和你共享一本书的感觉，喜欢你读书时抑扬顿挫的语调和喜悦的表情。

　　在给孩子读书的过程中，不要试图一定要让他学到什么，不要总是问问题打断他的思路，养成一种读书的习惯就是一份很棒的礼物了，词汇量丰富、语言和写作方面的提升都是瓜熟蒂落的事。

　　另外，时刻跟随孩子的兴趣，一起关注他在感兴趣的事物。小龄的孩子都是“以自我为中心”的，不感兴趣的东西很难转移他的注意力。此时家长需要有“忘我”的精神，忘掉自己想教他些什么，关注他在关注的，创造一种轻松的环境，不要试图操控他。比如：你想教他讲“苹果”，他不看你手中的苹果却玩弄起自己的鞋子，那就忘掉“苹果”的事，教“鞋子”吧。根据孩子的动作和手势，及时用语言说出来，这是语言输入的最佳时机。

声明：本网站所提供的信息仅供参考之用,并不代表本网赞同其观点，也不代表本网对其真实性负责。您若对该稿件内容有任何疑问或质疑，请尽快与上海热线联系，本网将迅速给您回应并做相关处理。联系方式:shzixun@online.sh.cn