孩子上公立还是私立学校？看完这篇豁然开朗
05/20
10:24
教育资源稀缺 选拔机制突出
实际上，很多国家的高等教育入学考试，也肩负着强烈的选拔目标。想要进入常春藤，考试成绩的重要性不亚于高考；另有一些国家的教育更平等、更宽松、不掐尖，选拔考试的激烈程度要小很多，教育创新也理想主义得多，例如芬兰，那是怎么做到的？
芬兰每年的高等教育入学率达到87.0%（世行的教育统计数据），整体高等教育水平较为平均，职业教育也质量较高。芬兰中小学教育也以均等为特色，不同学校的孩子进入不同高校，不会面临出路的天壤之别。 因此选拔机制不突出，有更多空间培养自由发展。
而中国呢？全国人口中，大专以上学历人数占人口只有12%，本科以上学历更是稀缺。此外中国的大学质量严重不均，教育经费大量投向头部高校，为了推出几所世界一流大学，马太效应更强，高校资源和质量差距非常大。 因此，所有孩子都在争抢极少量进入优质高校的名额机会，选拔机制异常强烈。
这就是教育系统的现状：优质高等教育资源的稀缺，使得中小学学习呈现争夺模式。在这种情况下，想让公立教育体系整体变得自由、多元、培养心灵，就是很难很难的事。
先用十几年学习通过考试，
然后从头开始学习应对人生
选拔系统的成功之道，在于精确符合设定的标准。而真实世界的成功之道，则在于在没有正确答案的世界里，自己找出要走的路。
如果说选拔的世界是标准跑道，看谁先冲过终点，那么真实世界就是荒原和荆棘丛，看谁能在乱石中摸索出自己的轨迹。
真实世界里需要的是什么呢？是了解自我的能力，是协调他人的能力，是创造新鲜的能力，是洞察世事的能力，是思辨表达的能力，更是领导团队和把握大局的能力。
这些能在量化选拔考核中体现出来吗？不能，它们没有一个能用量化考试。甚至会压制某些素质——在确定的答案照耀下，独立创新和另辟蹊径都是傻瓜行为。这就造成了教育最大的困难： 升学系统不在乎的，恰恰是对于人生成就最为重要的。
于是我们的人生被切割为两段：先用十几年学习通过考试，然后从头开始学习应对人生。
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