如何帮“熊孩子”纠正行为习惯？
01/21
10:20
近年，“熊孩子”成为新的社会话题。在相对宽松的成长环境下，这些性格活泼的孩子，在公共场合不发怵、不怯场，但有时行为习惯失当，让家长颇为难堪。孩子是否应该立规矩？
上周，新京报联系东城区安乐幼儿园发起“怎么给熊孩子立规矩”的微信调查，约400名3-6岁儿童家长参与调查。
爬窗台、在床边吐口水、上课时乱跑、不爱吃的东西随地乱扔……自从进入幼儿园中班之后，幼儿园老师已多次单独与熊女士谈话，反映孩子悠悠（化名）在园中的表现问题。
为了尽快改正这些问题，熊女士将女儿的种种“不良表现”逐一记录，列在一个小本上，当着悠悠的面交给老师，让老师监督，若有再犯就如实记录。不想，记录了两次之后，悠悠出现了“不愿上幼儿园”的情绪，连着几个早上，在幼儿园门口上演“哭闹大戏”。
该如何给熊孩子立规矩？怎么帮助熊孩子纠正行为习惯？
集中纠正问题不适合幼儿
集中列出孩子的问题行为，用小本子形式要求老师监督，是否是一种合适的方式呢？
东城区安乐幼儿园园长张萍认为，她理解家长集中记录、监督改正的急切心情，但这种方式具有一定的强制性，反而会起到反效果。她认为，悠悠之所以出现不愿上幼儿园的情绪，就是因为用小本子记录的方式让孩子倍感压力。
孩子的行为习惯并非一两天形成，因此也非一两天就能纠正过来。张萍说，孩子无法控制之前的行为不再发生，因而无法通过老师的监督，表现不好又要面对家长的批评，几重压力下，才会对上幼儿园发生抵触。
启明教育集团督导部总监朱葵花也不赞同让老师监督的做法。她认为，家、园要进行合作，取得一致的教育，但是并不是将压力给幼儿园或老师，或是让孩子体会到受监督的感受。家长可以对幼儿讲：我相信你在幼儿园能够怎样，等你回来后，听听你来说。但可以背地里和老师交流，让老师关注，看老师还有什么好的办法。
金镶玉传承人曹平
