政策情报

不要让校外培训成为了教育的“绊脚石”

  摘要:校外培训火热,归根结底是教育体制的问题,虽然教育改革千难万险,但再难也要推进,期待更多改革举措落到实处,全力为孩子营造良好的教育环境,让祖国的花朵健康茁壮成长。

资料图:小学生们正在上课。中新社记者 王刚 摄

  资料图:小学生们正在上课。中新社记者 王刚摄

  据教育部网站消息,教育部、国家市场监管总局、应急管理部三部门办公厅日前联合印发《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》,针对各地执法力量不足、监管手段不完善等问题提出一系列具体措施,推动各地加快校外培训机构整改进度。

  近年来,全国各地都在不断推进教育改革,力求促进义务教育均衡发展,大力减轻学生学业负担。然而,事与愿违,校外培训机构却如火如荼,家长担忧孩子输在“起跑线上”,给孩子在层层加码,好让孩子实现“弯道超车”,就算“弯道翻车”也要继续补课。这导致孩子厌学情绪严重,违背了办学的初衷,培养的是孩子的“应试能力”,这样培养的孩子缺乏学习兴趣和创新创造能力,这样培养出来的“人才”也不符合时代要求。

  有数据表明,中国小学阶段参加教育补习的学生比例达到73.8%,普通初中为65.6%。仅湖北省武汉市某区,小学四年级至初中,参加课外补习的学生比例就达到60%以上。这说明,校外补习的情况非常严重,而校外培训机构最大的问题是“超纲教学”“提前教学”等,而这种行为又会渐渐延伸到每个家庭,严重增强家长和学生的焦虑感,影响家庭的幸福感。

  教育的本职是培养孩子拥有独立的人格和独立思考问题的能力,我们需要培养的是孩子的兴趣,千万不要“拔苗助长”。而校外培训应该是学校教育的有益补充,而不能成为教育秩序的“绊脚石”。笔者认为,对于中小学生“过劳”培训,完全不顾兴趣特长,一味攀比,那培训所取得的效果也将是微乎其微,或许还适得其反。

  对于校外培训机构的整治要多措并举。整治培训机构要坚决避免“九龙治水”,在治理过程中教育部门该承担主体主责,树立主体意识,进行动态监管,实时了解培训机构情况。同时,要严格组织中小学校开展自查自纠,坚决杜绝“应试”培训,超前教学,对“培训乱象”坚决整顿、绝不姑息。学校还要想方设法提高课堂教学效果和学生学习效率,让学生在学校课堂里“吃饱喝足”,并解决好“下午课后三点半”问题,培养学生兴趣、发展特长,全面增强学生实践能力,才能从源头上遏制校外培训机构的野蛮生长。

  校外培训火热,归根结底是教育体制的问题,虽然教育改革千难万险,但再难也要推进,期待更多改革举措落到实处,全力为孩子营造良好的教育环境,让祖国的花朵健康茁壮成长。

声明:本网站所提供的信息仅供参考之用,并不代表本网赞同其观点,也不代表本网对其真实性负责。您若对该稿件内容有任何疑问或质疑,请尽快与上海热线联系,本网将迅速给您回应并做相关处理。联系方式:shzixun@online.sh.cn

本文来源:海外网 作者:曹仕玉 责任编辑:李芸

©1996- 上海热线信息网络有限公司版权所有

许可证编号:31220180001 沪ICP备09025212号 沪网文[2017]6486-491号

沪公网安备 31010602000009号 互联网违法和不良信息举报中心