教育新闻

读书比的不是多也不是快 而是有效性!这个作家爸爸的高效率阅读经验来了!

    双十一过掉,购物车都清空了吗?又幸福地囤了一堆新书吧,那么……

    不不不,手手君不是来推销书架的,和买书同样重要的,是提升孩子的“高效率阅读能力”!

    我们知道,阅读是孩子一生学习力的基石,而且阅读能力和理解力、写作能力直接挂钩。但能用来自由阅读的时间并不多,尤其年级越高,课外阅读的时间越少。那么,怎么在有限的时间里,让孩子做到高效率阅读?

    有很多家长会发现,孩子对阅读的兴趣挺高,也确实看了不少书,但好像“没什么长进”,说好的阅读理解力、写作能力的提升根本见不到。这是为什么?

    手手君有一位师兄,名字说出来可能很多语文老师、中小学生家长都知道——叶开。他是著名的《收获》杂志副编审,曾两次获得茅盾文学奖责任编辑奖。女儿在平和就读。

    叶开在语文教育观察、中小学生阅读能力、写作能力提升上有非常独到的思考和经验,出版了《对抗语文》、《这才是中国最好的语文书》系列,今年又出版了一本创意写作指南《写作课》,他开设的“魔法写作课”也超受孩子们的欢迎。

    今天,手手君就邀请叶开来给“大手牵小手”专题说说高效率阅读和写作,可能比较适合小学高年级乃至初中生,但强烈建议幼儿家长也看一下,从小就帮孩子打好阅读能力的底子。

    今天这篇主要关于“怎样才算是高效率阅读”,下篇会说到怎么通过阅读提升孩子的写作能力。

    怎样才算是真正的高效率阅读

    有效VS无效

    经常有人请我分享让孩子阅读理解能力、作文能力、表达能力提升的经验。

    归根到底,经验就是一条——有效阅读!

    孩子的理解力、写作力,都来自于“有效阅读”打下的基础。

    但在这么多年走进中小学,以及和各地家长的交流过程中,我深深地发现,很多孩子的阅读实际上都是无效阅读。

    为什么这么说?

    首先明确一个前提:书一定要进行分类。

    要分成高质量的书和低质量的书;要分成有用的和无用的书(“有用”和“实用”是两个概念);要分不同的阶段,读不同的书,这才能谈到有效阅读和无效阅读这个话题。

    好,再来明确一下有效阅读和无效阅读的概念。

    有效阅读:

    可以简单地把它归纳为,对一些相对比较高质量的图书,当然也包括经典作品的系统性学习,可以称之为有效阅读。

    无效阅读:

    对大部分段子、微博、微信等的刷屏行为,可以简单地归为无效阅读。

    当然,上面这个标准不是固化的,但有效阅读和无效阅读很重要的区别是——能够有效地区分知识和信息的差别。

    知识类的学习讲究系统化。

    如果用一种最简单的区分方法,可以通过阅读时间的长度来衡量。系统化的学习最好要达到半个小时、甚至一个小时以上。

    说句题外话,朋友圈中常见的那种利用碎片时间打卡、背单词、背小古文的行为,确实是不错的信息摄入,但这种碎片化的信息类的知识,和系统化的知识摄入是两码事,哪怕“积少成多”,往往也只是信息的积累,而不是系统化的学习。

    真正提升孩子阅读能力的,是系统化的有效阅读。

1 2 3 ... 5 下一页

声明:本网站所提供的信息仅供参考之用,并不代表本网赞同其观点,也不代表本网对其真实性负责。您若对该稿件内容有任何疑问或质疑,请尽快与上海热线联系,本网将迅速给您回应并做相关处理。联系方式:shzixun@online.sh.cn

本文来源:大手牵小手 作者: 责任编辑:王玮

©1996- 上海热线信息网络有限公司版权所有

许可证编号:31220180001 沪ICP备09025212号 沪网文[2017]6486-491号

沪公网安备 31010602000009号 互联网违法和不良信息举报中心