奉贤区教育局局长施文龙表示，推进城乡教育优质均衡发展，打造“自然、活力、和润”的南上海品质教育区是奉贤教育发展的目标。奉贤区将在首批5个学区集团的基础上，推动建立跨学段、跨学区学校组成的学区集团，建设辐射面更广的学校发展共同体，争取用5年时间，使学区化集团化办学成为奉贤促进教育优质均衡发展的重要机制，办好每一所家门口学校。

在推进学区化集团化办学的过程当中，育秀实验学校学区集团有哪些特色举措？一起来看看↓↓

为了突破学校在成长阶段瓶颈，解决区域内教育的均衡发展问题，2015年5月，奉贤区育秀实验学校携手江山小学，育秀学区集团应运而生。这一集团成立后，一批原本想择校的家长纷纷改变想法，放心地把孩子送进江山小学就读。

许多家长不再择校　　江山小学前身是奉贤区江海第三小学。随着越来越多新校建立，江山小学在生源方面遇到困难。而育秀实验学校办学质量一直很好，受到家长追捧，两个学校同处奉贤区南桥镇地区，地理位置邻近。

奉贤居民林女士原本打算把孩子送去当地知名的育秀实验学校上学，得知江山小学和育秀实验学校已经集团化办学，就改变了主意，让孩子到江山小学上学了。像林女士这样的家长，在江山小学并不少。

集团内实行管理互动、教研联动、师资流动，育秀实验学校为江山小学带去优质的管理模式、教学资源和教师资源。

“不论是在教学专业发展、团队协作精神，还是在教研文化的建设，对江山小学都起到了推动作用。”江山小学校长杨品莲说。

值日班长制改变学生　　在育秀学区集团内，两校师资流动，育秀实验学校选派了非常有经验的5名骨干教师到江山小学，张建勤老师就是其中的一位。

初到江山小学，张建勤担任了四（2）班的语文教学和班主任工作。为了正班风，张建勤设立了值日班长制，让每个学生都当一天班长，以身作则管理班级。

这个举措很有成效。学生吴梓斌学习成绩和行为习惯以前不够好，但当他第一次当上值日班长后，整个人发生了改变。学习变得积极起来，作业按时保质保量地完成，成绩也开始逐步提高。一个学期下来，每个同学都当了值日班长，孩子们信心大增，班风学风也得到了显著改善。

青年教师逐步成长　　入职第一年，江山小学的翁馨老师就被派往育秀实验学校学习，育秀实验学校为她安排了师徒结对，洪建芳老师担任她的数学学科带教老师。

翁馨坦言，“作为一名刚刚走上工作岗位的青年教师，通过不断地旁听育秀老师上课，请教师傅，才慢慢成长。和刚工作的时候相比，现在上课得心应手了许多。”

育秀实验学校校长张祝文表示，未来集团教师的专业化发展方面，要从“输血”到注重“造血”，发挥本校师资队伍的作用。此外，集团还将进一步把现代信息手段融入办学中，用远程教学系统把集团学校连为一体，实现集团的教研资源同步共享，从“教研联动”到“线上线下”紧密联动，实现互促共生。

一年多来，集团内先后有9个教研组评为区级优秀、合格教研组，开设了区级展示课19节，各类汇报课、评比课等30多节，听课评课教师多达200多人次。