看到孩子喜欢阅读，每个家长都会打心眼里喜悦。但你知道吗？其实在孩子的成长过程中，有一个危险的阅读倦怠期，这个时期如果不把握住，很可能孩子的学习习惯和阅读兴趣会垂直下降。

　　孩子何时开始讨厌阅读？

　　这是福建语文名师何捷执教多年的切身感受——

　　转眼间，我执教的孩子们升入四年级了。这个年龄，对阅读这件事来说，可能并不如想象中那样一帆风顺。

　　A同学：读来读去好像没有什么收获，读和不读没有什么不同。

　　B同学：在学校已经读得够累了，回家还要读，不喜欢。

　　C同学：小时候读书爸爸妈妈常常鼓励，但是现在长大了，读书好像也没人理会。

　　D同学：爸爸妈妈总是让我读书，但越是这样，我越不想读，有时候就假装阅读……

　　长期从事读写能力研究，有超过50年研究历程的哈佛大学阅读专家珍妮夏尔，提出了“阅读掉落群”的概念。形象地说就是儿童到了四年级会有可能变得不爱阅读，拿起书阅读成了一件“苦差事”。

　　从数据上看，四年级孩童中，热爱阅读的孩子会从40%下降到29%，甚至不少儿童开始拒绝阅读，抵制自由阅读。在我的教学经历中， 四年级班集体发生“阅读掉落症候”是比较明显的。

　　不少幼年时为完成任务而共读的孩子，开始应付或者虚假阅读，读书没有入眼入心等于没读；原先有家庭阅读习惯的孩子，有些开始推诿或者以阅读电子书来替代；原先有家庭亲子故事讲述的家庭也停下脚步，认为那是“幼年时的游戏”……

　　老师和家长往往有错觉，似乎感觉一到三年级已经养成了阅读习惯，现在到了“吃老本”的时候?

　　这样的想当然，就是儿童成长过程中阅读能力呈现差别的原因之一。四年级，就是儿童阅读能力提升的转折时期。

　　这个调查绝对不是外国专家的危言耸听。四年级时，我所带班级的孩子，就有不少变成定义中“抗拒的读者”，他们有可能敷衍了事，有可能是手捧书本“ 念字的人”，最严重的是从此和书本绝缘，成为教科书的崇拜者。在这个方面，男孩的问题比女孩突出，表现的症状比女孩严重。而男孩，又是特别需要阅读的群体。

　　怎样防止孩子在转折期掉队

　　热爱阅读的同伴氛围

　　孩子幼年时，我们强调家庭氛围，但进入小学后，同伴效应其实是很明显的，班级同学是不是有浓郁的阅读氛围、甚至老师是否重视阅读，对孩子的影响都很大。

　　以何捷老师自己带的三班为例，他们集体共读了三四本书，《夏洛的网》的阅读还配合了电影观看，成为孩子难忘的记忆。同时还开展了几次静读课，让大家体验了伙伴共读的快乐，体验了阅读那无以伦比的获得感。

　　班上许多家庭看到了阅读的意义，已经把阅读作为家庭文化建设的重要事件，作为子女培养的重要工作来执行，不再敷衍。也只有当家庭和学校形成合力的时候，教育产生的作用才最大，阅读也才有可能真正落到实处，真正让儿童受益。

　　一个简单的样式

　　我们预知了阅读掉落可能发生，面对起来更加从容不迫，可以提前做好心理准备以及方法应对。

　　何捷老师的建议有几条：

　　第一，多鼓励。当阅读疲劳或者阅读无果的时候，不要批评孩子，鼓励他们继续阅读，让他们看到阅读即将带来的希望之光。例如我们可以尝试发现儿童表达中阅读的影子，告诉他这就是阅读带来的福音。告诉他的时候，语气、体态，都可以像发现宝藏一般，这是教育的艺术。

　　第二，找好伙伴。要尽量给孩子找到伙伴阅读的机会，让孩子在伙伴阅读中进步。特别是男孩，也可以让父亲成为阅读伙伴。

　　如果你的邻居好友愿意成为阅读伙伴，你可以让自己的家成为儿童往来的场所，成为儿童聚集阅读的领域。家庭是儿童最熟悉的地方，谁的家适合阅读，谁的孩子在这样的环境中获得的阅读舒适感就越强烈，阅读提升效果也就越好。同时，邀请伙伴到家中阅读，也培养儿童与人交往，待人接物等多种能力。

　　其三，阅读榜样和环境营造。敏感的四年级，父母，教师要做好儿童的阅读榜样，要让儿童看到你读书的样。现实中，很多父母在看电视，儿女也在看；父母无暇顾及子女时，子女以看电视打发时间。这样的放任自流，无异于在文化上耽误孩子。在环境上，还没有阅读空间的家庭要尽快开辟， 让儿童可以随时触及书本，即便是翻翻也好，那就是一种自然而然的阅读入门。

　　第四，给孩子更多的选择。我们要给予儿童更为广泛的选择空间。父母和教师在阅读选择上干预过多，主张过强，审美选择过于单一，会将阅读危机推向更为危险的境地。比如，现在童书适合男孩阅读的还偏少，大多童书从创作之初就是瞄准女生读者的，因为她们是阅读消费的主力。无书可读也是男孩阅读危机特别强的原因之一。

　　最后提醒大家：尽量少给孩子阅读电子读物的机会。特别是手机阅读，对于儿童来说，弊大于利。他们会在阅读这样快餐式文字中变得更加浮躁，会认为阅读就可以这样亟不可待，甚至会感觉所有的问题通过搜索就能马上得到答案，探索的过程乐趣丧失殆尽，这是一种得不偿失的行为。

　　时代进步很快，不需要我们再为其加速了。我们要做的，恰恰是——“慢慢走，欣赏啊”。