2017年起，上海在推动高等学校自主招生过程中，将试行把综合素质评价信息作为高校自主招生的参考。在上海，越来越多的学生不再是埋头刷题，而是根据兴趣爱好自主开展丰富多彩的研究性学习。

　　上海高中生的学习方式正在悄悄改变。今年暑假，很多高中生除了积极参与志愿服务（公益劳动）外，还采取多种方式，在各种场所参加研究性学习和综合实践。如今，自主投身研究性学习，日益成为上海高中生的学习新风尚。

　　“免修制”腾出更多时间研究性学习

　　暑期里，市西中学18个创新实验室全部开发，学生可以参与各种研究性学习。在能源汽车实验室，BLAZE车队的小伙伴们正在积极准备冲刺“F1在校园”国际赛。学生通过数控机床制作的小车，在25米赛道上取得了最快1.03秒的好成绩。车队每组6人，从工程设计到宣传营销，各司其职。负责形象设计的车队经理、新高二生王清仪说，从小车本身到LOGO乃至队员们的制服，都是学生自己设计制作。高一时，王清仪免修了语文课，她有更多时间参与研究性学习。眼下，车队已获得了4万元的国内赛赞助。

　　什么是“免修制”？市西中学校长董君武说，学生可以在假期里预习完下一学期的全部课程内容，并在学期之初通过免修资格考试，即能获得免修资格。免修生将获得自由支配免修科目的课堂时间和不完成课后作业的权利，节省下不少时间，根据学生个性和特点，科学支配时间，进行拓展性学习。目前，学校每学期大约有30—40人次获得免修，可涉及语数外各学科。

　　市西中学新高三生徐瑞彤立志要报考工程类专业，她免修的是物理。学物理的人也应拓展人文视野，在导师指导下，她不仅完成了《地下工程技术在北横通道中的应用》学习，还进行了关于沪上大自鸣钟的研究性学习任务，收获了一段段有趣的历史知识。“刷题只能算对高中生最低层次的要求，在研究性学习中，收获的是刷题甚至一般的课内学习都无法获得的视野与情怀。”在她看来，研究性学习不仅拓宽了视野，对生活、社会和历史多了一份思考。

　　24小时网络导师成课题专家

　　在吴淞中学，每周有2个下午时间，每位学生都可以自由自在地在道尔顿工坊里搞自己的研究。“虽然道尔顿工坊有时候味道不大好闻，比如：发了酵的烂苹果，上百只小白鼠，水生植物无土栽培的有机肥料……但研究性学习让我明晰了理想的内涵，工坊是‘有理想的人’的乐园。”吴淞中学学生高三生郭青钊说。海水、生态、宇宙分布是小郭很感兴趣的研究领域，他和小伙伴开始了多次实验和数据采集，形成了《利用菲涅尔透镜淡化海水》创意类课题。对于研究型课程，学校还专门配备了校内外导师。院士导航站邀请了王思敬院士、王威琪院士、徐博明研究员以及很多大学教授，与学生交流。

　　在七宝中学，成立了研究性课程建设小组，由分管教学副校长、教务处副主任、年级组长和骨干教师组成；学校成立了人文书院和学生科学研究院，下设人文研究教研组和科技研究创新教研组。暑期研究性课程中，校方还对学生研究课题进行了开题答辩。而曹杨中学的夏令思维营中，为学生邀请了来自国内外名校的高校导师团队。

　　暑期前，上海市电化教育馆面向全市中学生开发了研究性学习自适应学习系统（MOORS）。系统分为三大门类、16种细类，涵盖工程、自然科学、人文科学，有微课视频、文献资料、方法指导和操作演示等。结合研究性学习特点，系统适时智能化地推送学生在开展研究性学习过程中所需要的教学资源。学生只要凭学籍号登陆，可自由上网查资料、做研究。“新工具犹如虚拟空间的24小时老师，帮助学生为课题找专家。”不少学生说。

　　2020年每所中小学校至少建一个创新实验室

　　在上海，大约75%的公办高中建立了创新实验室，内容涉及生命科学、物理、化学、地理、音乐等众多学科和领域。至2020年，上海每一所中小学校至少要建有一个创新实验室。与此同时，根据近期一项针对上海全市高二年级学生课题研究活动的调研显示，全市七成以上高中的高二年级学生，做到了人人有课题；全市高二学生拥有课题12057个，其中9553个课题已完成结题，课题除聚焦科技创新和社科人文领域外，还涉及艺术、体育、环保、金融等诸多学科。

　　随着上海教育综合改革持续推进，《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》核心内容，是实施“两依据一参考”（依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息）的高校考试招生改革。《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法》明确把4个方面纳入评价范围：品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力，其中“创新精神与实践能力”重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况。而研究性学习不断激发学生学习热情，提升创新思维，为今后升入高校后的学习打下良好基础。

　　从今年的学业考、等级考到中考，学生普遍感到题目不太难。上海市教委副主任贾炜说，研究性学习的过程比方法更重要，方法比结论更重要。通过控制考试难度，为研究性学习创造更多时间。从“教、考、招”的联动改革，让学校、老师和学生都有改革的获得感。