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对话“学习困难”门诊医生:接诊千余小孩 有学渣变学霸

  澎湃新闻:哪些“学习困难”的孩子会使用药物治疗,效果怎么样?

  朱大倩:像如果是神经发育障碍,其中包括“注意缺陷多动障碍”,也就是我们俗称的多动症,这些孩子药物治疗效果其实是蛮好的。大概70%的孩子都能够受益于药物治疗。如果这个孩子不合并其他的学习障碍,主要是由于多动症对学习造成影响的,用药以后其实他的注意力改善了,学习一下子就能够上去的。

  还有一部分孩子,是比较严重的情绪问题造成学习困难,比如焦虑抑郁等,我们按照国家批准的儿童药物标准使用一些抗焦虑抗抑郁的药,效果也很不错。

  澎湃新闻:很多人关心“学渣”来看过门诊后,是不是能马上变成“学霸”,这个效果有可能实现吗?

  朱大倩:没有那么快,因人而异,门诊首先是帮家长理清楚孩子学习困难的原因是什么,然后对症治疗、综合治疗。的确有一部分孩子,就像前面说的药物治疗效果比较快,比如多动症的这些孩子,可能吃了药状态就好了,一下子就会从学渣变成学霸,我们有很多这样子的例子。

  但是还有一些孩子,像神经发育障碍疾病中的其他病类,还是需要通过康复训练的,没有这么快,尤其是如果我们孩子过来看诊的时候,可能已经是小学中高年级的时候,再要去扭转是有点难的。

  所以我们希望家长在孩子幼儿园阶段能够发现问题,这时候开始能够训练效果就会比较好。

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  还有一类是重度的神经发育性障碍,像孤独症谱系障碍、精神发育迟滞、智力障碍,对于这一类孩子的治疗,我们会建议家长换一种思路去培养孩子,不一定是在学业上的期待,孩子可能还有其他的兴趣爱好,最终的养育目的,都是让孩子能够过一个幸福的生活。

  澎湃新闻:对于“学习困难”门诊的发展,未来有哪些计划?

  朱大倩:其实儿科医院心理科还在做一个很重要的工作,就是医教结合。我们从2016年开始和上海多所学校开始合作,医务人员会到学校里面去给班主任、心理课老师、任课老师讲这些神经发育性障碍孩子的特点,和学校老师一起交流,在学校里面可以怎样去对待这些孩子。当这个孩子的行为和其他的孩子不一样时,我们应该怎么样去理解,而不是侧目看待,以及在学校里能为这些孩子做什么力所能及的训练。

  孩子在学校的时间很长,我们会和学校老师交流一些训练方法,让老师在学校里就可以更好地干预孩子的治疗。儿科医院现在和上海市大概有10所小学合作,做这些联合训练的效果还是不错的,我们也希望以后能够把这些合作再扩大。

  澎湃新闻高级记者 李佳蔚

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本文来源:澎湃新闻 作者: 责任编辑:微微

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