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试试这个小妙招,你也可以拥有“别人家的孩子”

  试试这个小妙招,你也可以拥有“别人家的孩子”

  我们经常谈论“别人家的孩子”。从别人家的孩子身上总是能看到很多优点。学习成绩好、主动性强、开朗活泼、有进取心……

  但一谈到自己家孩子,脑子里首先想到的就是一大堆缺点:作业拖拉、晚睡觉、早上赖床、要不停催促才能学习、只会打游戏、时间安排差、没有主动性、不听父母话……如果谈及孩子优点,却还得认真想想才能挤出几个。

  但你知道吗?家长对孩子的消极认知也许会成为被印证的预言!心理学上,称之为“自证预言”现象。

  自证

  心理小科普

  预言

  “自证预言” 现象

  心理学发现了一个自证预言现象:

  指他人的期望会影响行为模式,从而使现实最终向期望靠拢。

  以父母教育孩子来举例:父母给孩子怎样的“暗示”,就会塑造出怎样的孩子。

  消极的心理暗示,是画地为牢,使孩子日渐颓废气馁,把未来困入囚笼;积极的心理暗示,却如点石成金,给予孩子勇气和力量,引导他扬帆远航。

  罗振宇老师推荐的《精英日课》里提到过一个例子让人印象特别深刻:

  有位“问题学生”,家里很不幸,没有父母管教,一身毛病。ta在学校里总惹麻烦,专门调皮捣蛋、破坏课堂纪律。像这样一位学生,要找寻ta身上的问题十分容易,帮助他改变现状却异常困难。

  学校里的心理老师就问了一个问题:难道ta在所有老师的课上都同样调皮吗?有没有哪个老师的课,ta表现相对较好呢?

  顺着这个思路还真的找到一个老师。

  他上课,这位学生基本不调皮,也能完成该老师课上的作业。那么这个老师和其他老师有什么不一样呢?研究发现,这个老师有以下三点不同之处。

  01

  他会主动和这位问题学生打招呼,询问ta 的近况,而其他老师都故意不理睬这名学生。

  02

  他会在课堂上请这位学生发言,并鼓励ta大胆地把自己的想法说出来。其他老师不会。

  03

  他会在布置完作业之后,特意走到这位问题学生身边,询问他是否可以听懂。哪怕是微小的进步,老师也会给予明确的表扬。

  找到了这一积极暗示的方法,学校要求其他所有老师都做到这三点。结果,这位“问题学生”的表现真的得到了大大的改观。

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本文来源:上海徐汇 作者: 责任编辑:微微

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