中小学生奇葩作业多 部分盲目追求创新

　　奇葩作业特别多原因之二：

　　创新性来了，科学性还在路上

　　除了部分老师还习惯性地对“标准答案”情有独钟，那些已经有了创新外衣的作业，本身也还缺少足够的科学性。

　　王女士还记得一道数学题，题目是让学生在一排动物中找出“有四条腿的小动物”和“有两条腿的小动物”。

　　作业给出了8只小动物的图片，“图上画的很多只动物都是完全拟人化的两条腿站立的，比如猴子，再比如兔子，是看起来像‘洋娃娃’一样坐在地上，还画出了两只‘手’，对于孩子们来说，实在有些蒙圈。”王女士说，这些一年级的小朋友有的会去调动自己大脑中的常识去回答问题，有的就会在图片中数。结果不少孩子出了错。

　　王女士的儿子阳阳则更加“与众不同”，他只给7只动物做了归类，还有一只天鹅他既没有归入“四条腿的小动物”中也没有归入“两条腿的小动物”中。“因为图上画的天鹅正在水面上游泳，两条腿全部在水下看不见了，所以，我儿子认为这只动物无法进行归类”。

　　阳阳的答案自然不符合“标准答案”。

　　“我相信老师绝不会是有意为难孩子”，王女士说，不过出题人在出题的时候考虑得并不够严谨，至少没有考虑到孩子们看问题的视角会与成年人不同，他们有时候会“脑洞大开”。

　　“教育创新本身是好的，但是在创新过程中是否对科学性进行了充分论证也是一个重要的问题。”熊丙奇说。

　　显然，作业的设计在科学性上还有很长的路要走。

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