两位特级教师的观点惊人相似：学语文就是要“死记硬背”

　　这都什么年代了？你居然还在提倡“死记硬背”？这是当今教育的大忌呀！而近日，国内语文界两位从教数十年的著名特级教师却不约而同地提出同一个观点：学语文，就是要记！要背！

　　很多人都说在互联网时代，什么都能通过搜索引擎获得，孩子不再需要记忆那么多东西了，真的是这样吗？我们赶紧请出两位老师：

　　黄玉峰

　　复旦附属五浦汇实验学校 校长

　　学语文，就是要死记硬背！

　　学语文的第一个难关就是“识字”，字要熟练会写的话，还是需要抄几遍的。该背的就得背，小时候你不背，难道等长大了记忆力衰退了再背吗？

　　学语文本身是要下点工夫的，尤其年纪小的时候，要下点工夫、记点东西，背点东西，学点东西。特别是诗歌、好的文章等等，更应该从小就背起来，因为节奏感在里面呀。

　　写文章好的人，懂得什么样的语言读起来舒服，怎样写可以把其中的音乐感、节奏感把控好，同时，道理也能够讲清楚。

　　平时大量的阅读、大量的记忆非常重要，许多读到的内容，借过来借过去，就活了呀，东西越多越活，当你写文章用词的时候，这些东西自己就会跳出来了，苏东坡讲“腹有诗书气自华”，如果你腹中没有东西，临时去想词怎么能想得出来呢？

　　记忆力和创造力从不矛盾

　　创造性是怎么来的呢？因为看得多了、做得多了，以后才会有创造。

　　写文章也是“创造”，本来没有这篇文章，现在创造出来，你怎么创造出来？因为看得多，记得多，词语掌握多了才写得出来，谁创造得好就是因为他积累得多。所以文学就是这么回事情——

　　首先，是积累、吸收；然后，在自己脑子里编程；最后，才是吐出来表达。

　　就像生孩子一样，你没有怀孕怎么生孩子？一定要先接受东西，才有可能生出来东西。

　　你学一篇文章先记住它就是了，干嘛要去分析“这篇文章哪句词语好不好”呢？干嘛要成天考虑“我记得多了到底对不对”呢？

　　犹太人有句话，和我们中国的学习方法很像，他说小时候应该学会一种“生吞之功”，就是你要会生吞活剥，首先你要把它吃下去，东西吃多了以后他自己学会消化。

　　胡适曾经说过这样的一段话：我9岁的时候特别喜欢一句话：人心曲曲弯弯水，世事重重叠叠山。我就是觉得好玩，并不是很懂。到了60岁，我还是喜欢这句话，这时候才真正理解其中的含义。”

　　9岁的胡适真的不理解吗？他不理解不会感到喜欢的。其实9岁也算理解，60岁也叫理解，理解程度不同罢了。这样简单的一句话都这样，更复杂的话你怎么理解？很多东西小时候解释再多也理解不了，长大了，阅历到了，自然就懂了。

　　所以“生吞活剥”没关系的，吞下去了，葡萄糖够了，脂肪有了，维生素也有了。

　　可是如果你天天分析这里面有没有葡萄糖，有没有维生素，却没有吃东西。你说十年下来，你会瘦成什么样？

　　写好作文，也需要“背”！

　　其实孩子“吞下去”这么多，也是为了“吐出来”，也就是写出好作文。

　　很多家长发愁，孩子写作没创意，其实关键在于，我们总是让孩子按照套路写作文，现在就算写好了，长大后就肯定也不会写。因为他的思维被放进了框里，被锁链锁住了。

　　记忆是一个基础，但又不能所有的事情都只依靠记忆力，我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西，而不是记忆一些条条框框套路性的东西。

　　创造力是不容易培养出来的，关键是我们不可以阻碍、压抑孩子的思考。

　　你积累得越多，你知道的越多，你的语言越丰富，你的表达就越好。

　　老师和家长要做的，就是引导孩子多读书，看多了才能提升出鉴别能力。孩子没读几篇文章我们就给他一个题目，要他创造，即便是创造出来，也是很浮在表面的东西。

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