改革了！本科3年可毕业，大学老师要慌了？

　　华中师范大学↓↓↓

　　教师“一本讲义走天下”一去不复返

　　推行学分制改革，学生拥有自主选择权，可根据自身爱好和擅长学科自主选修课程。满足个性化培养需求。同时，这样的改革给校园里另一个“主角”——老师，也带来了显著的影响。

　　对教师而言，学分制要求教师开出足够数量的课程供学生选择。同时，面大量广的基础课程和选修课的开设是以学生选择教师为前提的，教师的教学水平、教学内容和教学手段就显得尤为重要。

　　如一门课有400个学生选，共8个老师开课。那么老师授课的质量、风格会影响学生选课，老师上课上得不好，没有学生选他的课，有可能被淘汰，离开工作岗位。这也促使老师要更新知识，改进教学质量和提高教学能力。

　　此外，老师的收入也可能会跟着波动。课程受欢迎，收入多；不受欢迎，课程少，收入也少。也就是说，多劳多得，优劳优得。

　　据了解，目前汕大已形成教师开课的竞争性机制，主要的方式有一门课程多开班和课堂教学质量评估等。比如，商学院的《宏观经济学》课程，这一学期就有6位老师开课，学生可以根据授课风格挑选最喜欢的老师。

　　于是，在汕大常常可以看到这样的风景：每到期末网上选课大战时，老师上课是否有料、有无“跑火车”、课堂气氛是不是沉闷、期末给分高不高等，就成为学生热议的话题。而学生的“吐槽”意见一见诸网络，也会让老师紧张好一阵。

　　一位大学老师就坦率地表示：一本讲义、一套PPT走天下的时代一去不复返，老师上课更有危机感了。实行学分制后，学生有了更大的自由选择权，反映在课堂上，就是学生“用脚”投票，这就需要教师开出更多受欢迎的课程，否则就会面临“无课可上”的尴尬局面。

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