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一块巧克力引发的告状风波,这位老师的做法引来2万网友点赞

http://edu.online.sh.cn 2017-11-20 10:38 稿件来源:中国教育报
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  近日,一则《宁波小男生举报同学带零食反被处罚,网友为啥齐赞老师做得对》的新闻,让这位“惩罚了举报人”的王老师“红”了。

  事情的经过是这样的:

  宁波一名小学生把巧克力带到学校,被同学发现,告诉了王老师。

  在绝大多数中小学,带零食到校都属于违规行为。但王老师的处理方式出乎所有人意料:惩罚了举报人!

  事后,她整理了事情经过分享在微博上,却得到了众多网友的支持。

  这到底是怎么一回事呢?

  各位老师,你们平时都是如何处理学生之间的纠纷呢?面对学生之间的争执,我们又该如何做一个公正的“裁判”?

  小学生带零食被同学告状

  女老师的做法让众多网友爆赞

  宁波一名小学生把巧克力带到学校,被同学发现,告诉了王老师。

  在绝大多数中小学,带零食到校都属于违规行为。

  但王老师的处理方式出乎所有人意料:惩罚了举报人!事后,她整理了事情经过,分享在微博“我们1班”上——

  文字版

  今天有个小孩因为带巧克力来学校,被同学举报了。民不告,官不理,民来告了,我就得理啊,于是我就把那块巧克力没收了。

  中午,举报者又来告状,说那个被没收巧克力的学生骂他,还想打他。其实中午我有很多作业要改,但民一再来告,我也不能不管。于是我把两个小孩都叫来,问那个学生为何要骂人。那学生含着一汪眼泪,喊道:“因为他威胁我!他叫我把巧克力送给他吃,他就不告老师!我没给他,他就把我告了,还来笑话我!”

  真是非常可恶,不仅是威胁勒索同学,来告状就挑对自己有利的部分讲,扭曲事实,即使是被同学供出真相后,还想抵赖,被我一顿训斥,告状者才老实下来。

  “你带零食来学校,是不对。”我对那个倒霉蛋说,又对另一个学生严厉地说,“你以告老师来威胁同学,问人家要好处,更可耻!”

  最后的处罚:我让那个学生当着举报者的面吃掉了那块巧克力,帮他出了这口气。

  这条微博发布于14日下午,已收获3000 评论和20000 点赞。有网友提出:文中说告状者“即使是被同学供出真相后,还想抵赖”,也就是说,他是不承认有威胁同学的,那老师是怎么确定不是那个孩子为了逃脱骂同学的罪责而说谎呢?

  王老师坦言,因为“告状者”有过多次信用问题,并且眼神躲闪,被王老师一眼识破,被识破后也承认了。

  王老师的处理,得到了众多网友的支持,并表示被她的机智折服:希望孩子们都遇见这样豁达幽默而有智慧的好老师!

  那么,对于这件事,你怎么看呢?

  面对学生纠纷问题,

  机智的老师怎样做?

  当孩子们做错事,或者同伴之间产生矛盾,老师在解决问题时常常会有些犯难。解决这类事情的最终目的,绝不是让做错事的孩子受到惩罚,而是让每一个孩子都能得到正确的引导,身心健康地成长。

  跟中教君一起看看这些老师怎么做!

  给过失的学生搭个“梯子”

  一次收学费时,发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。她看到了是谁,但没有声张。上课时,她说是她粗心多找了一位学生三元钱,希望这位学生把多找的钱还给她。一天过去了,没有动静。晚上,她翻来覆去不能入睡,三元钱不能算多,但是性质非同小可,如不及时教育,后果是不堪设想的。

  第二天,她悄悄把这个学生叫到办公室,开门见山地说:“钱是多找给你了,你说是不是?”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容,低着头红着脸说:“是的。”并且把三元钱交给了老师。

  詹文龄说,当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的,更没有说钱是学生“偷走的”。学生也没有声明钱不是老师多找的,而是自己悄悄拿走的。

  这个学生小学毕业升了中学,又读了中专,一直到参加工作后,每逢过年过节,总是要看望他的詹老师。

  这是非常高明的教育艺术。老师没有因为三元钱这件小事姑息迁就学生,也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。学生既没有顶撞,也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。

  学生也有人格尊严,尤其在伙伴面前,他们的人格尊严表现得尤为强烈。所以老师在批评、帮助那些有过失行为的学生时,更应该头脑冷静,讲究艺术。给孩子搭个“梯子”,在老师的启发引导下,让学生发自内心地自己教育自己。

  陶行知的三块糖

  在著名教育家陶行知先生做小学校长的时候,有一天看到学校一位同学用泥块砸班级的另一位同学,陶行知发现后,当场制止了这位同学的行为,并要求这位同学放学后到校长办公室去。

  放学后,这位同学怯生生的来到校长办公室等候,陶行知来后,奖给这位同学一块糖,说:“你能准时到我的办公室来,我却迟到了,说明你能守时守信,这糖奖给你。”

  接着又拿出第二块糖,说:“我叫住你,你就停止了,这说明你很尊重我。这是奖给你的第二块糖。”稍后,陶行知又掏出第三块糖,说:“事后我了解过了,是因为那个同学没有遵守游戏规则,欺负了女同学,你敢于同坏人坏事作斗争,说明你正直、善良、有正义感,这是奖给你的第三块糖。”

  这位同学此时脸露愧色说:“校长,我错了,我不应该用泥块砸他,他不是坏人,是我的同学。”陶校长最后说:“我还要奖给你第四块糖,因为你能很快认识到自己的错误并改正错误,可惜我已经没有了。”

  在陶行知极有艺术极有智慧的教导下,这位同学满脸笑容,心情愉快的走出了校长办公室。

  这个小故事其实深刻地体现了陶行知的教育思想——第一,讲诚信;第二,讲尊重;第三,讲正直;第四,讲知错就改。而这位幸运的孩子,在不知不觉中,懂得了这些做人的道理。

  处理学生矛盾,

  做一个公正的“裁判”最重要!

  著名教育家陶行知看到打闹的学生不仅没大发雷霆,反而奖励“三块糖”,谱写了中国教育史上的精彩一页;全国著名特级教师华应龙常同听讲不认真的学生亲切握手,激励学生一步一步迈向真知的殿堂。

  面对学生的过失和矛盾,老师的决策和处理很可能会决定孩子未来身心发展的走向,因此,掌握正确的方式方法对于每一位老师都是极为重要的。在这个过程中,如何做一个公正的“裁判”,不妨试试以下几点:

  出于关心和爱

  当学生犯了错误,无论我们选择批评教育还是体谅,出发点都要是对孩子成长的关心。《要相信孩子》一书中说过:“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”

  没有爱就没有教育。拿小学生“告状”一事来说,无论是“告状”还是“被告状”的孩子,老师教育的出发点都应该照顾到每一位孩子,都是为了双方更好的成长。

  给予孩子耐心与尊重

  有时,当学生之间产生争执和纠纷时,比起在众人面前严厉的斥责,给学生留个“台阶”、施以足够的尊重更能解除学生的思想负担,促使学生认识错误和改正错误。

  尊重是启迪学生心灵的钥匙,只有尊重学生才能赢得学生对老师的尊重。你的耐心和尊重会让学生感到自己是被重视的,这种感受会让他们更乐于去交流,乐于去分享自己的感受。

  认真倾听,弄清事实

  当学生遇到问题时,老师先不要忙于做出评价,应该蹲下去有礼貌的倾听孩子的心声。不管孩子发生矛盾的原因是什么,此时你在孩子心目中就是至高威望的“大法官”,任何简单敷衍的态度对孩子都是不礼貌、不尊重的。

  同时要善于诱导,如果学生一时说不清楚,老师可用提问的方式引导学生回想一下发生的事情。老师只有在详细了解事实的基础上,才能做出公正的裁决。对孩子来说,这种公正是很重要,也很珍贵的。

  寻找闪光点,好的行为值得肯定

  些许的赞美胜过一大堆的训斥,赞美是学生今后言行所遵循的尺度和标准,它是一种鼓励,能调动学生学习的积极性,帮助教育他们健康成长。

  当学生之间发生冲突,老师应该根据得到的信息,采取最积极的处理办法,要让学生知道一些正确的规则是应该遵守和坚持的。

  学生犯了错误,我们虽然要予以指正,但千万别忘了在整个事件中寻找孩子的闪光点,比如主动认错、知错能改等等。如果一味地进行打压,可能会连孩子的闪光点也失去了。

  发挥学生的主体作用

  教师的作用是进行正确的引导,但自我成长还是得靠孩子自己。有的孩子喜欢事事都依靠“告诉老师”来解决,这时就需要老师在方法上对学生进行指导,告诉学生解决这类问题的方法,以后如何自己面对矛盾和纠纷。

  老师应尽量鼓励孩子自己解决问题,孩子学会了自己处理问题的方法,对他将来面对困难、解决问题也有帮助。

  我们不仅教学,我们更应注重育人

  “惩罚了举报人”的宁波小学老师王悦微,在给记者的来信中说道,作为老师,在处理好纠纷之外,也要教给学生一些与人交往的技巧和方式,告诉他们在遇到自己情绪很差的时候该如何排解,当别人有矛盾的时候如何处理。这样,就把告状作为了一个很好的契机,来帮助孩子成长。

  着实,处理学生的矛盾和纠纷,其中门道真的不少。

  面对同一个问题,教师不同的态度、不同的解决方法就会出现不同的效果。所以老师在处理学生纠纷上首先要“以孩子为本”,在不影响孩子性格和品质的基础上采用适当的方法进行处理。

  作为教师,我们不仅要强调教学,更要注重育人,要关注学生本身的成长和发展。

  同样,老师自身也应具备高尚的道德品质和思想境界——只有自己明辨是非,处事得体,才能给学生塑造良好的师表形象,引导孩子健康向上地成长。

选稿: 李芸

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