11月4日晚，在联合国教科文组织（UNESCO）第39届全体大会上，100多个国家和地区会员代表以“无辩论”通过的方式，决议在中国上海设立联合国教科文组织教师教育中心。据悉，上海市人民政府与联合国教科文组织已达成合作协议，它成为落户上海的首家联合国二类机构。

　　除纽约联合国总部外，联合国在巴黎设有教科文组织、在罗马设有粮农组织、在维也纳设有工业发展组织、在日内瓦设有难民署、在内罗毕设有环境规划署等，但中国城市还没有这样的联合国机构。此前，联合国教科文组织也在各地设有多个机构，如位于巴黎的教育规划研究所、位于汉堡的终身学习研究所、位于莫斯科的教育信息技术研究所等。“教师教育中心（上海）”筹备工作小组负责人、上海师范大学教授张民选认为，对于建设全球卓越城市的上海，有理由成为联合国机构的常驻城市，参与全球治理，扩大国际影响，提升文化软实力。

　　根据教科文组织发布的《教育2030宣言暨行动框架》，“到2030年，包括通过国际合作，为发展中国家特别是最不发达国家和发展中的小岛国，实质性地增加合格教师供应”。张民选说，世界范围内，教师资源奇缺，有质量的师资更缺，“总体上缺口规模达800万人”。这位国际学生评估项目（PISA）、教师教学国际调查（TALIS）上海负责人表示，中国上海成为教师教育中心所在地，出于中国作为最大发展中国家积极响应“行动框架”号召的姿态，也出于上海师生近年来在国际教育测评中蝉联多项世界第一的口碑。

　　沪上由教师专业晋升序列、教师专业发展要求、教师绩效激励办法构成的“三位一体”师资队伍建设系统，正在世界上引发重大反响，英国教育大臣、美国教育厅长来沪探访，中英数学教师交流项目持续多轮，上海数学教材在英国翻译出版使用……按教师教育中心建设方案，上海作为全球教师教育的知识生产与创新平台，为教科文组织成员国提供创新项目建议和政策改善参考，目前已初步设计涉及东南亚、中亚、中东、非洲等地约10个研发与培训项目；同时，教科文组织也将为中心提供专业领域所需的专家支持等。“教师教育中心将在国际教师教育标准与规则制定上具有亲和力、感召力、塑造力，对内对外是多边多赢。”张民选说。