“手执戒尺 眼中有光” 这位名师的普娃育儿经值得一看

　　教得了别人的牛蛙，不等于能把自己孩子教成牛蛙

　　这句话是讲给我自己、以及很多像我一样任教名校的老师听的；也是讲给很多觉得“老师的孩子一定是牛蛙”或者 “不是牛蛙也没关系，老师总能帮自己孩子搞定学校”的家长听的。

　　我女儿是一路公办幼儿园到公办小学的，当初是几乎零基础入学，目前在外面读的是比校内课程稍难的培优课程，但也没有什么两奥两英之类，不算鸡血。总之，她是个在学校里成绩挺好的小学生，但绝对不是现在通行标准下的牛蛙。

　　一直有人问我，“你不是挺擅长教牛蛙的吗？怎么没把自己孩子培养成牛蛙？”

　　要说教育方法，老师肯定会更专业一些，在对孩子的习惯培养上会有些经验，这也是为什么我们家孩子零基础入学，刚入学是非常落后的，但二年级起就一直名列前茅了。 关于这些具体的经验方法，我曾经为“大手牵小手”做过一次讲座，有机会可以请手手君整理成文分享。

　　但论陪伴孩子的时间，老师肯定不如全职妈妈来得多，甚至像我们这种常年带高三的，一整年都没什么时间陪读。

　　要说教育资源，老师之间也是有差别的，至少，一个普通老师要把自己家的普娃一路名校送上去，难度很大。

　　实事求是地说，在升学方面，按照某些不成文的规则，老师的子女在升学时确实可能会有一些便利，但这有个前提——孩子也得争气！如果着实一般，别说校长会不会录，你自己都不好意思去开那个口。

　　我观察过，同事中有孩子考入名校的，妥妥的是因为本身就是牛蛙，而非“因为是老师的孩子所以才进名校”。

　　如果要说老师的孩子成为牛蛙的概率大一点点，那可能是在心态和习惯两方面。心态好，见过的牛蛙多了，知道自己孩子是什么材料，就能理性规划；另一方面，习惯培养好，孩子就有了良好的自我管理能力和主动学习意识，这是成为牛娃的充分且必要条件。

　　总之，要成为牛蛙，需要孩子的学习天赋本来不错，父母也注重学习习惯的培养，能够给孩子提供匹配的学习条件，而且基本都有一个和谐幸福的原生家庭，不外乎这几条。