图 / 视觉中国

　　不少学生都有个烦恼的心结：写作文。

　　你家的孩子会有写话、写作焦虑症吗？

　　作文常记流水账，无话可写？

　　在沪上语文届“大咖”眼中，什么样的作文才是优秀的？

　　怎样帮助孩子提高写作水平？

　　家长该不该帮孩子修改作文？如何改？

　　对于小学生写作“通病”和家长在指导上的困惑，沪上语文特级教师和名校校长有什么建议？小编今天与你聊聊这话题。

　　特级教师和校长眼中的

　　“好作文”长什么样？

　　日前，“中文自修杯”第三届上海市小学生美丽汉字征文活动的复评工作结束，负责复评工作的阅卷评委不乏上海市特级教师和沪上各大知名小学校长兼语文老师。怎样的作文能打动这些语文届“大咖”？

　　据了解，本届征文活动以“我爱祖国山河美”为主题，要求小学生对“非遗”、美食小吃、历史遗迹、名人故居等为对象进行写作。

　　闵行区教育学院语文教研员、上海市语文特级教师景洪春老师评点道，不少学生在文中写出了自己的切身体会。比如有个孩子选取“非遗”主题，写了自己学习空竹的经历，有一次面对飞来的足球，竟然用空竹把足球挡了下来，这种亲身体验的过程往往能写得生动有趣。

　　相比之下，学生写山川美景的文章就不太理想，在写游览名胜风景（如：西湖、黄山等）时存在“报流水账”和大量堆砌的问题，很少写出自己的真实体会。相反，有些孩子写了自己家乡不知名的小镇，反而写出了独特的韵味，让人眼前一亮。

　　“提倡孩子用自己的眼光发现生活的美。”景洪春老师老师说，小学生写传统文化，不一定要写文化层面如对文化的认识、文化的传承等，反而是从切身体会出发，写自己的亲身体验的过程，会更出彩。

　　明珠小学C区吴剑华校长分析道，有些孩子的选材比较狭窄，比如写美食的文章中就有不少写“小笼”，一方面孩子们对“非遗”了解较少，另一方面缺少独到的发现眼光。而有一位学生，他的妈妈是生活在上海的成都人，很少回老家，于是就常在家中做家乡美食，这种特别的品尝经历就成了他写作的主题，这种题材往往能打动人。

　　图 / 视觉中国

　　要知道，阅读与写作相辅相成，关系密切，只有大量的“输入”阅读，才能有写作的“输出”。在大家关心的近年来的幼升小、小升初过程中，越来越多的学校会注重考查孩子们的阅读能力，一定程度上这是未来学生学习生涯中的一项核心竞争力。

　　如何更好地培养孩子的阅读和写作能力，小编在此特别介绍下沪上知名小学蓬莱路第二小学、明珠小学C区的做法。

　　蓬莱二小有个“魔法小书店”

　　学生自己出书、开发布会作签售

　　作为国家级的语言示范校，蓬莱路第二小学的校园中充满书香气。据校长余祯介绍，学校注重引导孩子的阅读和写作，借鉴了国际名校的做法，开发了一套网上阅读评价系统。由全校的语文教师在几百本书籍中精选出推荐书目，每个学生在每个学期要完成规定数目的阅读，然后在网上答题、做测试，每月评选年级得分前十名，授予“阅读小达人”称号，同学们积极性非常高。

　　更有意思的是，蓬莱二小在校园内打造的一个微型小社会“蓬莱小镇”，小镇里包括星星邮电局、印染小作坊、美味中餐馆等42个不同的小课程。“魔法小书店”也是其中一门课程，每年都有小镇民出新书，召开新书发布会和小作家见面会等活动，鼓励了很多有梦想的孩子拿起笔写下自己的故事。

　　一个月前，蓬莱小镇工作委员会和魔法小书店联合发通知：新一轮书号申请开始咯！截至4月底，共有58名小作者的33本手写手绘书提出申请，经过审核，最终有13本新书获得蓬莱小镇的出版书号。接下来，小镇长和每个作者签订了协议，甲方（小镇工作委员会）承诺为作者出版、印刷和宣传。乙方（小作者）承诺按时保证质量地完成书稿。

　　到了每学期的期末，蓬莱二小的操场上将举行隆重的新书发布会和签售，小镇民们则可以用小镇货币或“银行”积分来购买书籍，细细阅读。

　　瞧，这就是八位学生手写手绘的原创童话故事，已经被学林出版社看中，正式出版啦！

　　再来看看同学们新一轮的书稿吧。

　　“这也是一个‘输入’和‘输出’互相促进的过程，”余祯校长说，孩子们会觉得，写一本书距离自己并不遥远，并从阅读中获得写作灵感，点燃创作热情，也许不久的将来，读者就会变成作者！

　　明珠C校设阅读长作业

　　当图书管理员感受书香氛围

　　浓郁的读书氛围，在明珠小学C区同样可以感受到。据明珠小学C区吴剑华校长介绍，每学期，学校都会给各年级推荐阅读书目，类型多样，比如一二年级多看童话，三四年级会涉及些历史，五年级则会推荐阅读哲学书和名人传记类。

　　学校会给孩子布置长作业，比如让五年级的孩子，找出曾经学过的、某位作家的所有课文篇目，研究一下这位作家，或者找一找他的资料、其他篇目，以及别人对他的评论，一起系统读一读，最后再写自己的读后感。有学生读了三遍《家春秋》并画了人物关系思维导图，甚至也有孩子读了40遍《三国》，成为一名“小专家”读者。

　　为了让孩子充分领略阅读，明珠小学还充分利用家长资源，利用双休日，让孩子们到某家长供职的图书馆去做志愿者，和书待上一天，当一回小小图书管理员，也静静地感受下成年人读书的场景氛围，这样的耳闻目染或许就在孩子的心中埋下了一颗阅读的种子。

　　陪伴孩子修改作文

　　而不是越俎代庖

　　为了使孩子的作文更漂亮，不少家长跃跃欲试想为孩子动笔修改，这种做法是否提倡？在此届美丽汉字征文活动中，也有阅卷专家提出，“好多作文都不像是孩子写出来的，有家长参与的痕迹，缺少童趣，不真实。”

　　不少专家反对家长越俎代庖替孩子修改作文。“家长可以和孩子一起感受习作的过程，作为一种陪伴，而不提倡为孩子动笔修改”。

　　专家建议，家长可以在一旁做一名听众，让孩子写好作文读给家长听，并通过聊天和孩子讨论怎样写更吸引人、更生动，然后让孩子动手自己修改，并反复这个过程。

　　“孩子独特的视角非常可贵，家长可以鼓励孩子多读多写，用脚去丈量这个世界，并用自己的眼光去发现世界。”

　　“中文自修杯”上海市小学生“美丽汉字”系列活动分为征文活动和汉字小达人活动，由上海市精神文明办、市语委办、市教委德育处指导，上海市学生德育发展中心、上海高校人文社会科学重点研究基地、华东师范大学语文教育研究中心、华东师大《中文自修》杂志社、《新闻晨报》共同主办。征文活动吸引了全市600多所小学的积极参与，官网收到了30000多篇优秀征文，旨在调动广大学生写作积极性，为有才华的学生提供实践的舞台。