27日，中国教育学会在首届“辅导机构老师专业规范的探索与实践研讨会”上发布的《中国中小学课外辅导行业研究报告》显示，2016年，全国中小学辅导机构的市场规模超过8000亿元，上课外辅导的学生达1.37亿。算下来每位上课外辅导班的学生人均花了约6000元。参与辅导机构的教师有700-850万。

　　庞大的中小学课外辅导教育市场为一些民间课外辅导机构带来重大发展机遇。报告显示，这个市场的前三甲教学机构：好未来、新东方和学大教育，年营收皆超过20亿元，教学点覆盖全国多个省份。尽管如此，前三甲的市场占有率仍只有1%-2%，市场仍然仅仅处于起步阶段，远未成熟。

　　报告分析认为，中小学辅导机构的发展与国民经济发展状况关系密切，国内消费需求旺盛为中小学课外辅导行业提供了良好的发展环境。目前我国中小学阶段在校生总数稳定在1.8亿至2亿左右，构成了我国课外辅导行业规模庞大的潜在用户群体。

　　“开小灶”式的课外辅导，应和着”生怕输在起跑线”的社会心理，借用网络术语说是“病毒传播”一般，在北上广深迅速遍地开花。中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁介绍，从2014年的数据看，参加课外辅导的中小学生，总体上约占到全体在校学生总数的36.7%。在北京、上海、广州、深圳等大城市，这一数据达到70%。

　　杨念鲁说，中小学课外辅导，是学校教育的有效补充和拓展。未来参加课外辅导人数的占比仍会逐年增长。

　　2015年的数据显示，全国培训机构已达22万个，培训费1.2万亿。以基础教育学生2.3亿计，平均每个学生年“消费”达4000多元。相比较而言，这一“消费”数据，日本学生平均1000多元，韩国是2000多元。对此，教育部原基础教育司司长王文湛说，“老百姓有钱了，重要投资就是子女的教育。我一个孙子8岁，每月培训费四、五千。”

　　新华社当天报道引用该报告指出，中小学课外辅导行业集中度低，数量众多的中小型机构占据绝大部分市场。专业标准缺失使行业内部鱼龙混杂，辅导机构教师队伍整体水平参差不齐，机构强调利益而忽视教学能力的进步等是目前中小学课外辅导行业面临的普遍问题。

　　新华社报道称，该报告公布调研数据显示，在受访教师中，数学学科的辅导机构接近四成，英语和语文老师分别占两成左右；本科学历占调研样本的绝大多数，约为83.9％。调研教师中，63.1％的受访者就读过师范类或教育相关专业，另外将近四成的辅导机构教师没有就读过师范类或教育相关专业。在职业身份上，69.7％的受访教师为专职的辅导机构教师，15.9％为学校的在职教师，9.4％为其他职业兼职辅导机构教师，5％为在校大学生。教师样本的工作经验以3至5年为主，占比为40.8％，其次是1至2年工作经验的，约占29.5％。

　　在对家长的调查中，近三分之一的家长对辅导机构教师整体专业素养持质疑态度，接近半数的家长认为辅导机构中教师流动性大、更换频繁是目前行业存在的问题之一。