北京8月4日消息,据报道教育部日前发布《关于加强中小学劳动教育的意见》，指出中小学劳动教育受到较大程度削弱，劳动与技术课程经常被占用。为此，教育部要求义务教育阶段三到九年级切实开设劳动与技术教育课，高中阶段要开好通用技术课，并鼓励学校开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程。您认为：当前中小学生的劳动教育该如何推行？学校劳动课如何能真正吸引孩子参加？

教育部近日印发《关于加强中小学劳动教育的意见》。意见要求，用三至五年时间，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。

近年来，中小学生劳动教育受到较大程度的削弱，现状不容乐观。从学校来讲，劳动与技术课程经常被占用；有的把劳动当惩罚手段，劳动多教育少，忽视劳动观念和劳动习惯培养。从家庭来讲，体力劳动和生产劳动往往被忽视。家长往往只关心孩子的学业成绩，只要学习好，什么都不用干。

此次印发的《意见》提出，通过劳动教育，要提高广大中小学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神。

调查梳理

下面我们来看看网友们怎么说：综合微信和微博平台网友们的留言，我们发现：

▲有七成的网友认为应该开设劳动课，因为现在学生们的动手能力确实不是很高。从小培养孩子的各方面能力才会有好的效果。他们还提出了关于劳动课改进的的一些意见，比如开放性课程，让学生自由选择。在培养兴趣的同时也能提高自己的能力。可以让孩子们在各种环境学习不一样的能力，比如烹饪，手工，都是可以在家里就学习到的。

▲有三成的网友也表示质疑，这样的劳动手工课，会不会成为其他课的附庸，会不会有老师为了平时的语数外，而像强占体育课那样强占这些课，从而不会有实质性的落实。

▲比如微信网友【林静翔】说开设劳动课很好，但是，如果有一个学生在劳动中发生意外，会不会又立即禁止劳动课。

▲微博好友“丫丫夏日小雏菊”说：可以适当地安排学生回家帮父母做力所能及的家务就好，这个过程既让孩子参与了劳动，也融洽亲子关系，勤劳自立，习得中华民族的传统美德。